Критерии

Диагностичность поставленной цели (выделен образовательный продукт с учетом интеграции разных видов деятельности) по А.В. Хуторскому

Соответствие цели содержанию основной образовательной программы ДО и возрасту детей

Реальная достижимость цели (связана с условиями созданными на площадке)

Соответствие планируемых результатов цели и задачам интегрированного занятия

Соответствие цели и задач интегрированного занятия теме проекта

Соответствие формулировки образовательной задачи интегрированного занятия методическим требованиям

Соответствие формулировки развивающей задачи интегрированного занятия методическим требованиям

Соответствие формулировки воспитательной задачи интегрированного занятия методическим требованиям

Соответствие формулировки игровой задачи дидактической игры методическим требованиям

Выделены дополнительные задачи по продуктивной деятельности (техническая и изобразительная)

Соответствие формулировок дополнительных задач по продуктивным видам деятельности методическим требованиям

Заявленные образовательные задачи интегрированного занятия реализованы через соответствующие методические приемы

Заявленные развивающие задачи интегрированного занятия реализованы через соответствующие методические приемы

Заявленные воспитательные задачи интегрированного занятия реализованы через соответствующие методические приемы

Вид и содержание дидактической игры соответствует содержанию произведения, логике занятия, теме проекта

Заявленные дополнительные задачи по продуктивной деятельности реализованы через соответствующие методические приемы

Озвучивание в аннотации названия литературного произведения

Озвучивание в аннотации автора литературного произведения

Изложение содержания литературного произведения в 5-6 предложениях

Высказывание своего развернутого и аргументированного отношения к произведению

Отрывок выбран в соответствии поставленной целью занятия и темой проекта

Беседа по произведению раскрывает содержание проекта, помогает ответить на поставленный проблемный вопрос

Содержание дидактической игры соответствует теме художественного произведения и теме проекта

Использование функционального инструментария ИКТ оборудования: 3-инструмента

Чтение текста отрывка литературного произведения соответствует литературным нормам русского языка

Наличие игровых приемов

Наличие приемов привлечения внимания

Наличие приемов стимулирования высказывания детьми различных гипотез

Использование художественного слова на организационно-мотивационном этапе

Наличие приемов активизации речи детей на заключительном этапе

Включение в беседу вопросов направленных на расширение представлений детей, связанных с темой проекта и литературного произведения

Включение в беседу вопросов направленных на уточнение гипотез

Включение в беседу вопросов направленных на выявление причинно-следственных связей

Подбор задания по продуктивной деятельности соответствует содержанию литературного произведения

Наглядные методы и приемы соответствуют возрасту детей

Наглядные методы и приемы соответствуют содержанию литературного произведения и теме проекта

Уложился в отведенное время

Грамотное распределение материалов и оборудования на рабочем месте для продуктивной деятельности и Соблюдение ОТ и ТБ

Безопасное и эффективное размещение детей в рабочем пространстве

Удовлетворение двигательной активности: проведение зрительной гимнастики в логике занятия

Удовлетворение двигательной активности: организация динамических пауз в логике занятия

Удовлетворение двигательной активности: уместный и тактичный контроль за правильностью осанки детей во время работы

Рациональный выбор динамических поз воспитателя во время показа материала: правильное положение при показе у доски

Рациональный выбор динамических поз воспитателя во время показа материала: правильное положение при работе с различным оборудованием (на ковре, в песочнице, за столом)